독해력 올리면서 글 읽는 방법(긴글)

(본 글은 3월 전자책 출시예정인 'whutever 비문학' 의 일부입니다.)

글을 잘 읽고 잘 이해하는 능력. 수능 독서의 ‘피지컬’적인 요소라고 보시면 됩니다. 어떤 분야든 간에 피지컬이 뛰어나다면 기술적 요소를 무시하고 좋은 결과를 내듯, 수능 독서영역에서도 독해력이 뛰어나면 다른 무기들은 굳이 필요가 없습니다. 그냥 읽고 문제 풀면 다 맞거든요. 학교 다닐 때 꼭 한 반에 한명씩은 있는, 매번 시간 엄청 남기고 엎드려서 자는데, 시험지에는 별다른 표시도 되어 있지 않은, 그런데 또 많이 틀려봐야 한두개 틀리는 일명 ‘괴수’ 들이 독해력이 뛰어난 친구들입니다. 

독해력을 키우려면 어떻게 해야 할까요. 기본 원리는 ‘글의 연결고리를 생각하며 읽는 것’입니다. ‘유기적으로 읽는 것’과 일맥상통합니다. 글의 연결고리는, 

1. 문장에 접속사, 지시사, 대명사의 형태로 등장하는 경우

2. 명시적인 표시는 없지만 재진술, 부연설명 등을 통해 등장하는 경우

로 나뉩니다. 

즉, ‘눈에 보이게 나오는 경우/ 눈에 보이지 않는 경우’ 가 모두 존재합니다. 그래서 ‘생각하면서’ 읽어야 한다는 겁니다. 단순히 연결고리를 찾으려고만 해선 안됩니다. 한 문장을 읽고, 문장 자체의 의미를 생각해보고, 이 문장이 앞에 나온 문장, 문단과 무슨 관련이 있는지 짚어가면서 공부해야 합니다. 처음에는 시간이 한참 걸리는 고통스러운 과정이겠지만, 어쩔 수 없습니다. 어떤 좋은 강의도, 책도 단순히 듣고 읽는다고 생각하는 힘이 길러지지 않기 때문입니다. 

하지만 무작정 혼자 해보려니 막막할 거라고 생각합니다. 간단하게나마 예시를 보겠습니다.

2021학년도 수능 16-21번 지문의 첫 번째 문단입니다. 이 파트에선 글의 연결고리에 대해 설명하고 있으니, 각 문장을 어떻게 독해할지는 뒤에서 다루고 지금은 연결고리에 집중해서 보도록 하겠습니다. 

일단 명시적인 지시사, 대명사가 보이네요. 

노란색으로 하이라이트된 지시사들을 보면 어떤 생각을 해야 할까요? 당연히 ‘저 지시사들이 의미하는 것이 무엇인지 찾고 가야 합니다.’ ‘이들은’, ‘이들의’, ‘이들에게는’ 이 3개의 대명사들은 모두 북학파를 의미합니다. ‘이러한 차이’ 는 ‘북학파들의 북학론이 개인적 학문 성향과 관심에 따라 주목한 영역이 달라서 발생한 북학론의 차이’ 가 되겠네요. 

‘에이, 아무리 그래도 올해 수능 치르는 학생인데. 이것도 못할 줄 아느냐! 또 별것도 아닌 걸로 책 썼구나’ 라고 할 수도 있지만, 막상 시험장에 가면 대부분의 학생들이 이걸 못 합니다. 안 하기도 하구요. 그냥 두루뭉술하게 ‘아 박제가랑 이덕무 연행록에서 차이가 확인이 되네’ 라고만 생각하고 넘어갑니다. 급하거든요. 빨리 읽고 빨리 문제 풀어야 한다는 생각이 강해서 차분하게 생각하지 못합니다. 그러니 문제 풀려고 보니 독해는 하나도 제대로 안 되어 있고, 못 풀어서 다시 처음부터 읽어야 하는 불상사가 발생합니다. 그런 일이 발생하지 않도록, 지시사/대명사처럼 명시적인 글의 연결고리가 나오면 의식적으로 ‘아 이거 뜻이 뭐지?/ 내용이 뭐지?’ 라고 생각하면서 다 찾고 이해하고 넘어갑시다. 

명시적인 글의 연결고리가 등장했을 때 해야 하는 일에 대해 알아봤습니다. 이어서 명시적이지 않은 경우에 대해서도 봅시다.

하이라이트 된 부분의 내용을 독해 할 때. ‘북학파들의 북학론은 차이가 났다. 중화 관념은 동아시아에서 문명의 척도인데, 이것이 다르게 반영이 되었기 때문이다. 박제가와 이덕무도 북학파니까, 이 둘은 연행길 같이 갔는데도 얘네 둘 북학론도 차이가 났다. 로 요약이 되네. 그럼 이 내용을 이어지는 글을 읽을 때 계속 연결지어서 생각해봐야겠다’ 라고 의식하고 글을 읽는다면,

위의 2문단을 읽고 ‘박제가’의 북학론에 대해 확인한 후,

‘이덕무’의 북학론에 대해 읽고, ‘어, 아까 박제가와 이덕무 간에도 차이가 존재한다고 했었는데? 보니까는 특정 관점에 따라 선택된 것이냐/ 객관적 태도로 기록하였나로 차이점이 비교되겠다.’ 라는 생각을 할 수 있게 되고

아래의 17번 문제의 ‘박제가와 이덕무에 대한 이해’ 가 결국 ‘박제가와 이덕무의 북학론의 공통점/차이점을 지문에서 신경써서 독해했니?’ 라는 질문이란 것을 파악할 수 있게 됩니다. 

이렇듯 글의 연결고리를 의식적으로 생각하면서, 계속 연결시켜 보려는 시도가 중요합니다. 그 시도가 누적이 되면 점점 자연스러워 지고, 독해력도 비약적으로 상승하게 될 겁니다. 비록 본 지문은 난이도가 그렇게 높지는 않았지만, 더 어려운 지문도 마찬가지입니다. 어려울수록 더 꼼꼼하고 밀도 있게 연결지어서 생각할 수 있어야 합니다.